【Concept+Review+Simplify+Teach】

--

概念+回顾+简化+教给别人

--

理解一件事物的‘名称’，和理解一件事物‘本身’，其中有差别！

概念

例：把‘玻璃杯子’这个东西教会小朋友

什么是玻璃杯子？你指着玻璃杯子告诉小朋友说这是玻璃杯子，这种学习就是事物名称的学习；

光知道名称，并不能贯通，下次见到其他颜色的非玻璃的杯子，就说不出‘塑料被子’这个名称，就需要再次学习，这是不可取的。

那么应该如何说？

依我看，你应该用所有能表达的东西去解释这个‘玻璃杯子’的概念；譬如我个人会说，这个透明的、光线能够射穿的、中间是空的、只有一面朝上是没有边的、可以用来装水、可以用来盛东西、一般人们用来存水、喝水、掉在地上会碎开、放入开水不会扭曲、一般用石头里的东西加其他的火烧而成、叫它杯子、玻璃杯子、水杯子等等都可以。

这个过程，相当于理顺了表达逻辑，梳理自己的知识框架。

回顾

在讲解的过程中，肯定有你不知道的东西，比如，杯子的构成，到底是什么？你只知道是有石头提取，那么是什么样的石头？

石头这里就需要再次作为概念去自我阐述，假装教给小朋友理解。

那么最后你会知道这个石头，可能包含了二氧化硅（SiO₂）、碳酸钠（Na₂CO₃）、碳酸钙（CaCO₃）等，来源可能是某某地方，制作的过程可能是熔炼、成型、退火，到最终磨光、喷涂、着色等。

这些新了解到的就是你的新知识，是你的知识边界。

这个过程补充了你的知识，完善了之前‘石头构成’这一裸感知识点。

简化

若是想将东西教给别人，那么肯定要以别人能听懂的语言，还不能废话，否则别人晕了，你自己也绕了。

所以很有必要简化知识。

这里我提供三个概括点简化表述：外形、作用、构成。

例：‘透明的、中空的、大概20厘米长圆柱体、用来盛水盛牛奶喝、以石头中的二氧化硅和碳酸钙等制作而成的，大概卖几十块钱……’

当然，针对专业的人，可能需要讲清楚构成判定、构成特点、以及影响等等其他。

教给别人

最后到了真正教授给小朋友的时候了，要找个真的对‘玻璃杯子’毫无概念的小朋友测试一下，如果他没有明白，那你要反查了，为什么没有能够将知识点说明白？

检测知识学成的最终途径，是你有能力把它传播给另一个人！